中午同学们都准备休息，忽然听到几声稚嫩的鸟叫声，阮琳小朋友旁边的几位同学把头紧挨在一起不知道在干什么，看到我走近，赶紧回到座位，我一看：阮琳从抽屉里拿出一个透明的塑料袋，原来是两只小鸟，安静的教室“轰”地一下乱成一团，一个个都跑过来看。有的说：“这是小鸡”有的说：“不对，是小鸟。”…我把两只小鸟捧在手中，两个小家伙肯定刚出生不久，身上的羽毛稀稀疏疏的像两个小肉球，小嘴巴不停歇地吱吱叫着，也不知道是怎样落入了小孩子们手中，他们的妈妈怎么办呢？多着急呀。想着想着，我灵机一动：孩子们对这两只小鸟这么感兴趣，我何不让他们尽尽兴呢？

        我把小鸟放在讲台上，小朋友们好奇地看着它们议论纷纷，，我轻轻地说：“别吵着小鸟了。”教室里一下子安静了下来。我用手托着小鸟：“看看这只小鸟，用自己的话说说它们的样子，它们有多大？”只听“圆溜溜、胖乎乎、毛茸茸…”一个个平时很少用到的词语从孩子们的口中蹦了出来。我又问：“这两只小鸟这么小，谁能想象它们是怎么离开妈妈的？”

      ——肯定是一个淘气的小男孩趁鸟妈妈不在家，爬到树上从鸟窝里把它们抓来的。

      ——鸟妈妈出去找食了，这两只小鸟很顽皮，打打闹闹的时候从树上掉了下来，被别人捡到了。

     ……

     孩子们的想象能力超出了我的预想。我顺着孩了们的思路：“离开妈妈的小鸟在想些什么？它们的妈妈这时在干什么？

    ——它们的妈妈找到了食物回到家里一看，两只小鸟不见了，正在家里哭呢。

   ——两只小鸟在想，我以后再也不淘气了。

   ——它们想着一定要找到妈妈。

    ……

        跟随着孩子们的想象，我把他们的想象串连成一个故事。一个孩子说：“原来故事就是这样写出来的。”“是的，只要愿意你也能编出好听的故事。”我笑了，孩子们也笑了。

        爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”在日常的语文教学中，如果能高度重视培养学生丰富的想象力，学生的学习和创新能力一定能步上新的天地。